怎樣在北美英文課上拿高分？

無論是普通中學， 還是名牌大學，一般華人新移民子弟只能拿到C,拿B者已算不易，拿A者更是風毛麟角！老猿我在加拿大大學也曾教過１、４年級的英文課，來溫哥華定居後２０ 年內先後幫過的中學生少說也有千兒八百，常听家長學生抱怨英文課的分數實在太低。殊不知，當地的英文老師大多已對華人‘ESL出身’的學生網開一面，凡應 給不及格者，大都大方地給了C-或C,換句話說，如在２０年前，如按正常（以英文為母語）的標準，C以下的華人學生實屬不及格者。

通常情況下，英文課的分數由以下4個方面決定：
1）傳統：這是一個不成文的慣例，即英文課的分數一般比其他學科壓低10-15分，比如英文80分相當于數學、物理或化學90或95分，大多老師、教授或招生招工人員對此都心知肚明；
2）運氣：這里面包含許多因數，比如剛好所遇任課老師習慣給低分，也就是tough marker,甚至對某些觀點、背景有偏見（如溫哥華西區某名校某老師曾有幾年給華人男生一概不及格），或所遇考題生疏，文章難懂，寫不順手，或作業太多太乏味；
3）學品：有些學生對老師不夠尊敬，吊兒郎當，有些學生有意無意顯富，過于驕傲自負，有的吹毛求疵，愛挑老師同學微不足道的小錯，有的從不參與討論，給人學品欠佳的印象；
4）實力：這是最關鍵的。大多老師比較公平，他們最注重的還是學生的課業表現，比如文章寫得好，思想性也不錯，作業考試都對路，期末總分自然低不了，但是，如當堂作文能力差，文法用法問題多，中式英文常常有，詰屈聱牙，或前言不搭後語，甚至文不對題，給你一個C已算是格外開恩了。

很 顯然，1）、2）兩項我們無法控制，但2）、3）兩項我們則可‘大作文章’。 老猿曾有幸教過一個來自上海的女生，19歲才來加在我家寄宿，經輔導，她上UBC讀大一英文課時竟然拿過A+,現已成為溫哥華總醫院的高级營養師--老猿我在UBC及U of Saskatchewan选修英文硕博士课程时最高也只拿过A-；而幼子在 Churchill中學也曾連續兩年拿过英文課的100分。其中自然有些經驗技巧，但最重要的問題還是自身的英文實力，而華人ESL出身的學子大多恰恰是實 力太差。

至于怎樣提高英文實力，且听另回分解。

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